【编者按】北京大学“青年岗位能手”评选活动自2009年开始举办，作为与“青年文明号”相呼应、相配套的个人创先争优活动，在全校青年职工中发生了广泛和深远影响，对于引导和鼓励青年职工立足本职岗位、增强服务意识、提高服务水平、凝聚力量推进北京大学创建世界一流大学起到积极作用。2013年，“青年岗位能手标兵”和“青年岗位能手”称号首次提升为校级荣誉，经过校工会、后勤党委、机关党委、直属单位党委、图书馆、校团委、医学部团委推荐和组织评审，共评选出北京大学2012-2013年度青年岗位能手标兵15名和青年岗位能手25名。为进一步树立榜样，弘扬岗位建功精神，提升“青年岗位能手”活动在广大青年职工中的影响力和号召力，激发和调动全校青年职工的积极性和主动性，用青春共同铸就辉煌的“北大梦”，本网将陆续刊登获奖者事迹，以飨读者。

“软件与微电子地处大兴工业开发区，作为北京大学的一部分，能够让学生们的第二课堂更深入地结合本部，是学工和团委老师的重要使命和责任。”有一位老师曾在软微工作多年，他就是“北京大学2012-2013年度青年岗位能手标兵”——郝群。

硕士毕业于软件与微电子管理与技术系的郝群，在去年调入光华管理工作之前，一直奋斗在曾经学习过的软微。在软微工作的八个春秋里，他的很大一部分时间都是在与学生打交道，曾经担任过院团委书记、学生工作办公室副主任等职务。他秉承着“以学生为本，多方位培养，学生工作创新化”的工作理念，在平凡的岗位上践行着自己的使命、实现着自己的价值。在学生们心中，他不仅是学工老师，更是可以信赖的“知心大哥”。

勇于搭建平台的知者

大兴工业开发区24号坐落着北京大学软件与微电子，这里每天有四班校车来往于校本部和软微，从物理条件上已经给学生提供了很多的方便，但是部分学生还希望与其他有更多的交流，特别是燕园里丰富的第二课堂及学生活动。郝群老师能够深切地感受到学生们的这种需求，所以在担任院团委书记期间，他为学生们搭建了许多与校本部交流的平台，使学生们尽可能多地参与到的活动中去。

许多学生在郝群老师的推动下，积极地融入到校团委的工作当中。自北京大学青年就业创业见习活动开展以来，软微参加的学生就达到了300多人次。很多学生还积极地参与到就业见习基地的创立工作中，协助校团委创立了团中央网络影视中心就业创业见习基地、宁波博士生服务团基地、甘肃省金昌市就业创业见习基地、内蒙古鄂尔多斯恩格贝就业创业见习基地、湖南永州就业见习基地等对口活动单位。

曾经担任过北京大学青年公益接力服务计划河北井陉服务团团长的许伟民这样评价参加活动的意义：“是院团委搭建了我与校团委沟通的桥梁，担任服务团团长不仅锻炼了我们的组织和沟通能力，更加使我们有机会深入革命老区，为当地的发展贡献我们的才智”。

软微作为实行“产学研一体化”办学模式的，在学生工作的过程中，注重引领学生的主动性、激发学生的创造性。郝群老师帮助学生们积极地参与到各类技术创新竞赛当中，他除了为参赛的学生出谋划策，还积极地为学生联系指导老师、技术顾问。在他的帮助下，学生们纷纷取得了优异的成绩。

敢于工作创新的勇者

软微目前共有10个系27个方向，包括软件、微电子、管理、金融、数字艺术和语言信息工程等。结合专业方向多和学生背景交叉等特点，在学生工作具体实践的过程中，探索出了“学苑式”的管理模式。“学苑式”学生工作模式是指在教师指导下，学生按照个人兴趣自愿组合成立学苑，每个学苑设立有学生党支部，各学苑的学生在学苑党支部和苑委会的直接领导下，充分发挥自己的主观能动性，实现自主管理和主动自由发展。

学苑式的管理模式对学工老师的要求非常高，虽然在这种模式下可以从一些日常事务性的工作中解脱出来，但是更加要求学工老师在管理工作中从整体着眼、从宏观把握。学苑是一个特殊的集体，它是集班级、兴趣小组等特点于一身的团体。学苑不仅为基层学生工作提供了平台和基础，它更是一个大的兴趣小组。学苑为有共同爱好的学生提供了一个交流的平台，有助于构建以兴趣为基础的学苑文化。

在学苑式的学生管理工作中，郝群老师发现学苑党支部和苑委会负责人是否称职对于其学苑的管理和发展至关重要，所以他通过多年的工作经验总结，以及参照其他的典型先进做法对软微的党支部和苑委会的竞选方式进行了创新。郝群老师主导的学生干部选拔制度创新充分地得到了院党委和学生们的肯定和认可。创新改革后，以学苑为主体开展的活动比以往增加了近30%，学生们参加学苑举办的活动也更加热情。

擅于沟通心灵的仁者

软微学生工作最忙的季节就是开学初和毕业季，开学的时候有着许多档案的整理工作，以及新生入学后的教育和管理工作，而其实最让郝群老师熬神费力的还是毕业季，因为毕业的时候不仅有着大量的工作，而且还有一件非常重要任务——政审。许多学生在就业选拔的过程中都涉及到政审的环节，为学生做政审的工作往往就落在了郝群老师的肩上。有些学生曾积极地参与过学生工作，这些学生的经历和为人郝群老师往往非常清楚，他们的政审过程就会轻松一些；但是有些学生并没有与学生工作办公室有过深入的接触，而郝群老师又相信每位学生都有自己的精彩，为了不使政审环节影响学生的求职，郝群老师往往需要调阅大量的材料以及与其他老师进行多方面的沟通。

现就职于某部委的郇琛曦清晰还记得2013年3月20日，这是他政审的日子。已经走过了多轮笔试和面试的他却在政审环节有了几丝担忧，这份工作对于郇琛曦非常重要，所以他找到了郝群老师，希望他能参加其明天的政审。而郝老师的一句认真的话为他吃了定心丸，郝老师说：“你放心吧，你是最优秀的，你的政审我都有把握，况且这也是我的责任和义务……”

学生们对于郝老师的这份信任是源于多年深入沟通的结果，大兴校区教学楼的3307室对于很多学生不仅是学生工作办公室，同时也是学生们与郝老师谈心的“咨询室”。进入研究生阶段，很多新生内心难免有些困惑与迷茫，郝群老师会根据他们的档案经历和进校成绩来预判学生可能存在的问题，然后在适当的时候与其进行沟通，进行正确的引导，帮其树立坚定的信心和规划美好的未来。

对于为学生们规划未来，郝群老师也有着自己的独特艺术。软微设置的专业方向覆盖面广，学生的背景也较为综合，进入后也往往涉及到跨度较大学科的学习，这往往就会引起学生们对未来职业发展的担忧。在工作实践中发现了这个特征的郝群老师，通过为学生们举办行业前沿动态讲座、邀请业内精英互动交流、解析优秀毕业学长职业路径等形式，帮助学生们形成独立职业规划的能力。对于在此过程中，有疑问或还不能独立规划前途的学生，郝群老师会与其进行深入的沟通。看似简单的谈话，其实背后潜藏着“知心大哥”巨大的付出，比如需要了解行业的信息，需要知道职业的前景，甚至需要通晓各种类型职业的性格特征。在一次次深入的谈话中，许多学生重拾了信心，找到了方向。

这就是郝群老师，一名从宏观处着眼、从细微处入手、崇尚“精细化”的基层学工老师。如今他从软微来到光华管理，我们相信他会在新的岗位上做出更大的成绩，服务于更多的学生。

编辑：舍予